一、课程基本情况

1.研究先行，立项省哲社思政专项课题，找准“中国案例”课程思政融入点。研究成果《法律课教学中德育渗透机理与嵌入机制研究》立项省哲社规划思政专项课题、省十三五教育教学改革课题，明确课程思政育人目标，特别重视去法学西方中心化倾向；选取社会关注度高的典型案例进行教学化改编，直观生动地对学生进行社会主义法治教育，讲透中国案例，讲好中国故事。目前已经完成10多个中国案例的改编，形成标准化的案例改编路径。

2.课程为基，获批省精品在线开放课程，扩大“云端课程”思政教育辐射面。课程在中国大学MOOC、智慧职教MOOC学院平台同步开课，配套微课200余个、总时长1000多分钟，练习200多道，吸引了超过3万的校外学习者学习使用；在申报校市场营销、电子商务、大数据与会计等财经商贸类专业中广泛开设，使用人数超过4000人；江西师范大学、浙江商业职业技术学院等学校先后选取本课程进行SPOC教学，学生评价高。

3.实践为本，思政教育与产业岗位结合，打造“寓教于行”思政教育新常态。传承浙商精神，坚持技能培养、思政教育与创新创业的结合，把课程的思政教育“写进课本、走进课堂、带进商品、贴进服务”，课程学生李志燕创建“丝路蜜语”品牌，成为回乡产业扶贫的创业典型，被评为“全国自强之星”；公益人郝挺轩的扶贫平台“义购农场”被评为“2017年度全国扶贫公益先锋”之一。

表1：近5年课程团队相关教学成果

二、课程思政建设总体设计情况

1. 坚持立德树人、依法治国，凝练“厚德明法”课程思政目标。针对在线开放课程，按照从粗到细的原则进行学情分析，构建行业（行业思政特点）、专业（思政培养方向）、课程（思政目标）、内容（思政元素）以及知识点（思政素材）5 级学情分析模型，确定“厚德明法”为本课程思政建设总目标：“厚德”意在培养学生优良的公民道德、职业道德、政治道德，凸显人生观、价值观方面的思政追求；“明法”意求学生学法、懂法、守法、护法、用法，建设法治中国，体现科学观、方法论上的思政追求。具体而言，就是培养市场营销专业学生“爱岗敬业、诚实守信、合法营商、强化服务”的职业道德，树立“诚信经营、守法有责”的职业伦理以及“合法经营光荣、不劳而获可耻”的劳动价值观。

2.坚持问题导向、德育渗透，讲好“法治中国”、“中国案例”。以日常经济生活常见经济法问题重构课程体系，强化市场主体法律、增加合同与劳动合同法知识、深化纠纷调处法律、优化市场秩序法律、调并市场规制法律；根据授课对象学情与思维习惯挖掘中国案例，用最生活的真实案例，最通俗的法律语言，介绍最中国的经济法律知识，让学生对于庞杂的经济法内容，稍稍用心就能可触可及，增强学生的政治认同和文化自信。

三、课程思政教学实践情况

明确“法律法规既是课程要求也是思政要求”，按照“知识内容明确法纪要求、讲清制度定位；课程案例强调法律规则、彰显价值关怀；拓展互动体悟社情民意、启迪人性考量”的“三维”路径挖掘思政资源。

1.内容耦合：经济法律知识与社会主义核心价值体系耦合，保证思政时效性。将课程内容整合为8个模块，分基础模块和职业领域模块，可根据不同岗位需求自由组合；结合最新民、商立法，强化市场主体法，做精公司企业法、增加合同、劳动合同法知识，服务创新创业教育需要；深化纠纷调处法，做详纠纷解决途径，引导学生遵纪守法，培养学生法治观念；优化市场秩序法，调并市场规制法律内容，引导学生树立“合法经营光荣、不劳而获可耻”的劳动价值观，每条链路均嵌入不同思政要点，实现课程内容与思政教育内容的同轭共振、同向而行。

2.资源聚合:互联网+场域与中国优秀传统文化因子聚合，保证思政全面性。在中国大学MOOC、智慧职教MOOC学院开设在线开放课程，打造“互联网+价值引领”的线上新型学习场：在视频中讲清法律规则，按具体教学项目对真实案例进行教学化改编，加入案例思考与启示，讲好中国案例、讲清中国法制沿革、理解制度价值内涵；在主题讨论思考中国国情，设置法治素养、协作创新等拓展内容，在讨论中宣讲中国正能量；在作业等拓展资源中启迪人性，融合思政理念、校验思政教育成效。

3.教学融合：课程活动环节与商事法律事务真实活动融合，保证思政可信性。“明法理、辨风险、控风险、防风险”是市场营销专业对于经济法课程的技能需求，本课程设计了“课前学中做，慕课堂明法理——课堂做中学，大数据辨是非——课后做中悟，小视频讲规矩”的教学活动主线全程融入思政教育。其中，课堂活动中，“今日说法”环节热身之后，通过体验式教学的“法言法语、案件聚焦、观点制胜、现在开庭”四个任务环节，借助信息化资源支撑重点、化解难点，渗透法治意识、职业情怀，实现课程的思政教学目标。

四、课程评价与成效

1.师生满意，“岗证课赛”综合育人生态优。师生课程满意度达到99%，2020年立项浙江省精品在线开放课程；会计专业学生初级会计通过率接近70%远超全国平均通过率。全国唯一连续3次获得会计技能赛项国赛一等奖院校，连续6次获得浙江省会计技能赛项一等奖；超过20%的学生被中国交通建设、保利集团等知名企业录用。

2.服务到位，“云端课堂”课程使用辐射广。课程通过技术手段有效防范刷课、替课、刷卡、替考行为，平台信息安全保障到位，吸引了超过3万的校外学习者学习使用，江西师范大学、浙江商业职业技术学院等学校先后选取进行SPOC教学，疫情期间为广大高校“停课不停学”提供了有力保障，课程立体化推进在线教学的思考获得《中国教育报》报道；配套教材《经济法基础》由高等教育出版社出版，一次印刷已经被数十家高职院校使用，使用人数超过7000人。

3.教研同步，“中国案例”课程思政融入深。《法律课教学中德育渗透机理与嵌入机制研究》研究成果立项省哲社规思政专项课题、省十三五教改课题；获批浙江省高校课程思政示范课；选取社会关注度高的典型案例进行教学化改编，形成标准化的案例改编路径，讲透中国案例，讲好中国故事，已经完成10多个中国案例的改编。

4.对口支援，“东西协作”教育扶贫效果好。对口支援西藏职业技术学院经济管理学院经济法基础教学团队，课程税收法律制度“纳税实务”片段教改成果获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖。

五、课程特色与创新

1.形成“时政嵌入、德育渗透”的课改思路，“用中国案例讲中国法律”，实现课程思政的“接地气、增底气、有生气”。课程团队利用“涉及理想信念的重大理论问题与涉及法律制度的重大理论问题存在互证”的思政教改研究成果，形成“常态化的时政（案例）渗透嵌入教学环节，精准化的思政理论嵌入教学内容”的课改思路，具体而言，就是：以社会生活为引导，将情境创设常态化；以重大知识点为核心，精准定位嵌入点；以独立思考为目标，积极探索互动方式；以引人入胜为标准，开发立体教学资源。目前，课程已经形成相当数量的、在学生核心价值观和理想信念方面有较强渗透作用的共通知识点，编入教案。

2建成“寓教于乐、内容趣化”的线上资源，“用中国文化讲法治中国”，实现云端思政的“人性化、趣味化、精细化”。根据学生学习习惯，将章节题目设定通俗化，通过“带您走进经济法”、“您应该知道的劳动合同法”等简单明了的标题代替传统的学科教学内容章节；根据学生语言特点，每个章节创设10个生活化的问题，例如“说出去的话还能反悔吗？”、“这样的产品能忍吗？”，将抽象的经济法律规则直观化；每个小问题下面碎片化相关知识点，运用声情并茂的信息化资源缩短学生阅读时间、提高学生学习兴趣。